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在该课程线上期末考试中，为防止作弊行为，考生打开除考试界面外的任何窗口都会被系统记录下来。助教在考试结束后的审查中发现，36名考生中近半数打开过其他窗口。然而，由于系统无法记录考生访问的具体页面，难以确凿认定作弊行为，负责该课程的教授最终选择将考试成绩作废并安排替代作业，但没有给予学生纪律处分。

分析认为，韩国高校在线考试中不断出现涉及人工智能工具的学生集体作弊现象，暴露了高校在建立有效的线上考试管控机制和制定学生人工智能使用规范方面面临的困境。以延世大学为例，该校去年便制定了人工智能工具使用指南，并于今年9月更新。但由于指南为建议性质而非强制性，导致不同课程对于学生使用人工智能工具的要求不统一。

人工智能工具已在韩国高校中迅速普及，但大多数院校尚未制定明确的指导方针或应对措施。韩国职业教育培训研究所2024年一项调查显示，726名四年制及六年制高校的学生中，91.7%曾使用人工智能工具完成作业或研究。据韩国大学教育委员会一项研究，韩国131所高校中，约七成未出台针对生成式人工智能的正式政策。

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